博士常見問題解答
下面是一些對認知科學博士項目潛在申請者常見問題的回答。
JHU認知科學博士項目有什么特別之處?
我們對語言和空間表征的多學科研究方法發(fā)生在一個完全自主的學術(shù)部門，這強調(diào)了傳統(tǒng)上獨立學科之間的知識凝聚力，這在一定程度上與獨立學科獨立院系的標準模式不相容。
研究生的培養(yǎng)體現(xiàn)了我們對認知的形式結(jié)構(gòu)在各個層次上的分析。研究生項目強調(diào)正式的培訓(xùn)和不同研究方法的交叉施肥。除了多學科課程外，學生在完成論文之前要使用不同的方法完成兩個研究項目。詳情可在“要求”(連結(jié))下找到。
語言學課程與語言學系的課程有何不同?
就具體性而言，讓我們舉個例子:Kim，一個在語言學中主要感興趣的領(lǐng)域是音系學的學生。通過基礎(chǔ)課程和許多高級研討會(通常是圍繞學生的研究興趣設(shè)計的)，我們的項目像其他一流的語言學學院一樣，為Kim提供強有力的語音理論培訓(xùn)，以及扎實的語法和語義理論培訓(xùn)。
但金的剩余課程將與傳統(tǒng)語言學課程有很大不同，在傳統(tǒng)語言學課程中，金將學習一些更高級的語法和語義學課程，以及歷史語言學、社會語言學和其他跨越傳統(tǒng)語言學領(lǐng)域的課程。
在我們系，Kim將學習認知發(fā)展、書面語的認知神經(jīng)科學、認知科學基礎(chǔ)和語言哲學等課程;Kim還將接受實驗方法方面的扎實訓(xùn)練，學習如何對構(gòu)成語言能力基礎(chǔ)的認知過程進行嚴肅的研究，以及如何與語言能力進行互動。正如下一個問題所述，金正日將接受正式的正式訓(xùn)練。
最終的結(jié)果是，Kim將準備把音系學作為一種正式的語法系統(tǒng)，一種用于感知和產(chǎn)生的認知過程的知識系統(tǒng)，一種具有自己特殊屬性的計算系統(tǒng)，或作為語音處理中心的神經(jīng)系統(tǒng)來學習。
正規(guī)/數(shù)學、計算和統(tǒng)計方法的培訓(xùn)怎么樣?
入學學生的唯一背景是高中數(shù)學。我們課程的一個標志是，我們的博士們在形式上、計算和統(tǒng)計方面都很老練——但這很大程度上是我們課程中特別設(shè)計的課程的結(jié)果，這些課程從起點開始。我們的學生在我們自己的課程中學習計算機編程;他們像心理學博士一樣學習嚴肅的統(tǒng)計學課程，并在我們自己的課程中學習更高級的統(tǒng)計學;通過一系列專門設(shè)計的正式方法課程，他們得到了大量數(shù)學工具的堅實訓(xùn)練，這些數(shù)學工具推動了當代認知和語言學理論。所有這些培訓(xùn)都是在一個高度支持的環(huán)境中進行的，致力于讓每個學生成功，無論其背景如何。
進入計算認知科學課程的學生需要具備編程和數(shù)學技能，使他們能夠?qū)W習基本的計算課程(例如python或MATLAB、線性代數(shù)、微積分等)。
本系的研究與語言學系有何不同?
與許多傳統(tǒng)語言學博士項目一樣，我們項目的學生在前三年完成兩個研究項目。傳統(tǒng)的語言學程序是這兩個項目必須跨越，例如，音位/語音學和句法/語義。
在我們的課程中，這兩個項目必須涵蓋不同的基本方法:例如，理論語言分析和實驗語言學，或計算模型和神經(jīng)成像，或心理語言學和語料庫分析，或神經(jīng)心理學和發(fā)展。
我們鼓勵學生將兩個專題針對一個共同的問題，從互補的方法角度來處理這個問題。通常這兩個專題是學生論文的基礎(chǔ)。
在整個過程中——從設(shè)計研究，到實施研究，再到撰寫研究報告——學生與來自不同背景的教師密切合作，確保研究工作符合各自領(lǐng)域理論、實驗和計算工作的高標準。
獲得認知科學博士學位的本系畢業(yè)生在語言學系的學術(shù)就業(yè)市場上表現(xiàn)如何?
近年來，語言學部門已經(jīng)開放跨學科的方法。由于我們的學生接受了語言學領(lǐng)域的深入培訓(xùn)和跨學科培訓(xùn)，包括至少一種傳統(tǒng)語言學之外的方法，我們的畢業(yè)生在多個語言學系找到了終身教授的職位;心理語言學家也在心理學系任職。
我們的三名畢業(yè)生獲得了美國國家科學基金會的職業(yè)生涯獎，這對于語言學院來說是一個非常特殊的榮譽，我們認為這證明了跨學科培訓(xùn)的價值。