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法學(xué)博士課程
哈佛法學(xué)院提供的課程和研討會(huì)比世界上任何其他法學(xué)院都多。這是一個(gè)巨大的資源，但涉及大量主題和方法的大量課程也可能令人生畏。教師鼓勵(lì) JD 學(xué)生在第一年的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，既要足夠?qū)Ｗ⒂谧非笊钊氲闹R(shí)，又要有足夠的好奇心來探索廣泛的法律思想和方法。追求自己的熱情，同時(shí)考慮如何利用機(jī)會(huì)在大學(xué)其他地方從事高級(jí)工作、臨床工作、獎(jiǎng)學(xué)金和課程。
為了指導(dǎo)您在三年法學(xué)院學(xué)習(xí)期間不斷深化知識(shí)和進(jìn)步，并為教職員工之間更好的協(xié)調(diào)與合作創(chuàng)建工具，教職員工制定了“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。學(xué)生不報(bào)名參加任何課程；也不應(yīng)該讓任何學(xué)生覺得有必要堅(jiān)持一個(gè)。相反，學(xué)習(xí)計(jì)劃反映了教師關(guān)于如何處理特定學(xué)科和潛在職業(yè)的最佳建議。

調(diào)整課程和實(shí)踐
調(diào)整課程和實(shí)踐
此處列出的學(xué)習(xí)計(jì)劃包括有關(guān)如何瀏覽我們廣泛的課程并了解它們與不同學(xué)習(xí)途徑的關(guān)系的建議。這些課程提供了在畢業(yè)前逐步完成更高級(jí)工作的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)教師在規(guī)劃自己的教學(xué)計(jì)劃時(shí)考慮提供和組合課程的最佳方式。然后，JD 和 LLM 學(xué)生了解不同的課程和研討會(huì)如何與執(zhí)業(yè)律師和學(xué)者的工作相關(guān)聯(lián)，以及臨床工作、暑期機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)學(xué)金如何促進(jìn)您的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

當(dāng)前的學(xué)習(xí)項(xiàng)目
? 刑法與政策
? 國(guó)際法和比較法
? 法律與商業(yè)
? 法律與政府
? 法律與歷史
? 法律與社會(huì)變革
? 法律、科學(xué)和技術(shù)

所見即所得
將來，教職員工和學(xué)生團(tuán)體可能會(huì)設(shè)計(jì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以包括：
1. 基礎(chǔ)課程：為沒有該領(lǐng)域背景的學(xué)生提供背景、觀點(diǎn)、技能和介紹材料的課程；
2. 中級(jí)課程：課程，包括臨床機(jī)會(huì)和其他學(xué)校和部門的課程，這些課程以基礎(chǔ)課程背景為基礎(chǔ)，并提供特定子領(lǐng)域或特定政策或問題領(lǐng)域的沉浸感，以建立知識(shí)、技能和方法；
3. 頂點(diǎn)機(jī)會(huì)，包括研討會(huì)、研究環(huán)境、高級(jí)診所以及其他學(xué)校和部門的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在這些機(jī)會(huì)中以復(fù)雜的方式運(yùn)用他們?cè)谙惹罢n程中獲得的知識(shí)；和
4. 有關(guān)致力于鼓勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金、暑期機(jī)會(huì)、無償工作以及與 HLS 研究生項(xiàng)目的聯(lián)系的相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金和其他項(xiàng)目的信息。
除了任何特定的學(xué)習(xí)計(jì)劃外，教職員工還建議所有學(xué)生參加提供接觸各種主題和方法的課程。長(zhǎng)期以來，教職員工一直建議學(xué)生考慮至少參加一門課程，該課程提供對(duì)法律制度的特定觀點(diǎn)或?qū)Ψ傻莫?dú)特思考方式。我們繼續(xù)推薦此類課程，無論是法律史、比較法、法律和經(jīng)濟(jì)學(xué)、法理學(xué)和法律理論。

第一年法律研究和寫作計(jì)劃
第一年法律研究和寫作計(jì)劃 (LRW) 是一系列有序的、相互關(guān)聯(lián)的練習(xí)，向?qū)W生介紹律師進(jìn)行法律研究、分析和構(gòu)建法律立場(chǎng)以及以書面和口頭辯論形式展示他們的工作的方式。該課程包括由 Climenko Fellows、圖書館工作人員和上層教學(xué)助理主持的每周會(huì)議。學(xué)生通過準(zhǔn)備多份備忘錄和其他文件的草稿以及熟悉訪問印刷和電子研究材料來積極學(xué)習(xí)研究和寫作技巧。

課程大綱
簡(jiǎn)要了解第一年法律研究和寫作計(jì)劃 (LRW)，并介紹全年都會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)主題。
在您開始第一年法律研究和寫作計(jì)劃 (LRW) 的學(xué)習(xí)之前，它將幫助您將課程置于更廣泛的法律教育和未來法律實(shí)踐的背景中。接下來是對(duì)該計(jì)劃的簡(jiǎn)要概述，以及對(duì)全年都會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)主題的介紹。

計(jì)劃概述
LRW 使用一系列寫作、研究和宣傳項(xiàng)目來讓您參與法律推理過程。本課程將指導(dǎo)您了解法律分析的基本方法、對(duì)您的分析進(jìn)行有效的書面和口頭交流，以及基本的法律研究工具和方法。
LRW 的第一學(xué)期側(cè)重于撰寫兩份預(yù)測(cè)性備忘錄，在其中評(píng)估問題雙方的論點(diǎn)并預(yù)測(cè)哪一方會(huì)占上風(fēng)。在春季，您將學(xué)習(xí)如何撰寫上訴摘要，在其中向法院提交客戶的最佳論據(jù)。對(duì)于所有三項(xiàng)作業(yè)，您將制作草稿和最終版本，以便更好地回應(yīng)反饋并磨練您的寫作和分析。在實(shí)踐中，就像在 LRW 中一樣，寫作過程將幫助您獲得對(duì)問題的內(nèi)部理解并將其外部化，以便您可以保持距離并批判性地檢查它。隨著新手律師成為專家律師，他們發(fā)展出更大的能力來監(jiān)控自己的理解水平，并且可能不那么頻繁地（盡管并不經(jīng)常）使用像預(yù)測(cè)備忘錄這樣的正式書面產(chǎn)品。盡管如此，即使他們避開正式的書面?zhèn)渫?，他們?nèi)詴?huì)繼續(xù)應(yīng)用完成您將在本課程中進(jìn)行的寫作作業(yè)所需的相同分析步驟。
律師除非掌握必要的研究技能，否則無法提供有效的代理服務(wù)。至少，律師必須能夠找到并更新決定客戶權(quán)利和義務(wù)的憲法條款、法令、法規(guī)和案例。為此，LRW 的法律研究部分將向您介紹核心工具和方法，這些工具和方法對(duì)您明年夏天的實(shí)習(xí)以及未來的法律實(shí)踐至關(guān)重要。事實(shí)上，如果沒有這些技能，你將很難滿足雇主的要求，也很難在暑期實(shí)習(xí)和法律實(shí)習(xí)的早期與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。高級(jí)選修課提供更高級(jí)的研究指導(dǎo)。
LRW 的學(xué)習(xí)模式取決于我們對(duì)您的工作提供的大量反饋。LRW 可能是您收到有關(guān)書面作業(yè)的任何反饋的第一門法學(xué)院課程，也是迄今為止您收到最多個(gè)人反饋的課程。請(qǐng)記住，我們?yōu)槟某删驮O(shè)定了很高的目標(biāo)，這與您的潛力保持一致。我們的反饋?zhàn)匀粫?huì)集中在需要改進(jìn)的領(lǐng)域，因此您不應(yīng)消極地解釋這一重點(diǎn)。我們的反饋不是為了讓您氣餒，而是為了促進(jìn)您的學(xué)習(xí)。
LRW 在您第一年的秋季和春季學(xué)期每周開會(huì)。LRW 分為榮譽(yù)、通過、低通過和失敗。
在秋季學(xué)期，您將完成兩項(xiàng)主要的寫作作業(yè)。第一個(gè)是“Closed Memo”，您可以在其中根據(jù)提供給您的一組研究材料編寫預(yù)測(cè)性備忘錄。第二個(gè)是“公開備忘錄”，您必須在其中研究適用法律并根據(jù)自己的研究撰寫預(yù)測(cè)備忘錄。
春季學(xué)期的主要課程是第一年艾姆斯模擬法庭課程。兩人一組，你將研究并起草一份關(guān)于在聯(lián)邦或州上訴法院設(shè)置的模擬案件的上訴摘要。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，您將在由三名法官組成的小組面前辯論您的案子。法官來自哈佛法學(xué)院的教職員工、執(zhí)業(yè)律師和高級(jí)法律專業(yè)學(xué)生。
考慮到本課程概述，我們接下來討論 LRW 中幾個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的主題。

法律話語(yǔ)慣例
任何話語(yǔ)社區(qū)都有自己的話語(yǔ)慣例，律師在發(fā)展他們的慣例方面做了特別徹底的工作。LRW 旨在讓您熟悉這些話語(yǔ)約定。
LRW 向您介紹了普遍接受的法律推理模式：基于規(guī)則的推理；類比推理；和政策推理。隨著您完成課程作業(yè)，您將看到這三種法律推理模式之間的相互依存關(guān)系。當(dāng) LRW 轉(zhuǎn)向倡導(dǎo)時(shí)，您將學(xué)習(xí)律師如何使用敘事手段來補(bǔ)充傳統(tǒng)的法律推理模式，并使他們的論點(diǎn)更具說服力。
話語(yǔ)慣例不僅支配著論證的方式，而且支配著構(gòu)建論證的權(quán)威。您將了解哪些類型的材料構(gòu)成了法律話語(yǔ)中可接受的權(quán)威來源，以及這些權(quán)威存在于其中的不同層次。
更具體地說，LRW 將向您介紹兩種基本形式，律師通過這些形式傳達(dá)其法律推理。您將學(xué)習(xí)適用于預(yù)測(cè)備忘錄和上訴口頭辯論的慣例。
當(dāng)然，您將在所有第一年課程中學(xué)習(xí)法律話語(yǔ)的慣例，實(shí)際上是在所有法學(xué)院。然而，LRW 旨在非常專注于約定本身，比您的其他課程更是如此。

法律推理和司法自由裁量權(quán)
在整個(gè)法律教育過程中，您會(huì)遇到關(guān)于司法自由裁量權(quán)在裁決中的作用的辯論。在極端情況下，有些人會(huì)認(rèn)為裁決受到現(xiàn)有法律權(quán)威的理性約束，而另一些人則認(rèn)為裁決僅受到法官自己的信仰和價(jià)值觀的有效約束。LRW 并非旨在解決該辯論。盡管如此，您在本課程中的工作應(yīng)該說明有關(guān)法律當(dāng)局可以在多大程度上限制司法自由裁量權(quán)的幾個(gè)不同概念。
在一年的項(xiàng)目過程中，您應(yīng)該看到一系列應(yīng)用相同規(guī)則的當(dāng)局可以限制（至少在某種程度上）在受該規(guī)則管轄的未來情況下的決定。例如，如果法規(guī)規(guī)定“公園內(nèi)不得有車輛”，而州最高法院將法規(guī)解釋為“不得有機(jī)動(dòng)車”，那么您可以確定法規(guī)不會(huì)禁止您騎大象穿過公園。公園。
人們可能會(huì)認(rèn)為，不斷增加的決策數(shù)量必然會(huì)增加約束程度。在某些情況下可能是這樣，但有幾個(gè)因素可能會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定的影響。其中一個(gè)因素是語(yǔ)言的偶然性。您可能已經(jīng)在其他上下文中看到，并且在您的法律職業(yè)生涯中肯定會(huì)看到，對(duì)某個(gè)主題說得更多通常會(huì)產(chǎn)生更多的不確定性，而不是更少。每一個(gè)新的意見都可能造成錯(cuò)誤陳述和誤解，使未來的律師能夠重新解釋先前存在的規(guī)則。第二個(gè)不穩(wěn)定因素是我們法律制度的社會(huì)背景。當(dāng)局建立在政策、社會(huì)目標(biāo)和價(jià)值觀的基礎(chǔ)之上，即使這些價(jià)值觀并不總是明確說明。隨著社會(huì)目標(biāo)和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，
最后，您應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，司法自由裁量權(quán)的限制通常不如最初看起來那么重要。LRW 中的每個(gè)主要項(xiàng)目都應(yīng)該證明，對(duì)于給定的法律問題，通常有不止一種可能的結(jié)果，即使一種結(jié)果似乎比其他結(jié)果更有可能。熟練的律師以批判的眼光閱讀權(quán)威，不斷尋找看似堅(jiān)固的法律權(quán)威墻內(nèi)的歧義差距。

抽象與具體之間的張力
為了完成法律分析的任何實(shí)質(zhì)性任務(wù)，律師必須在某個(gè)時(shí)候彌合抽象與具體之間的界限。規(guī)則很少（如果有的話）涵蓋所有可以想象的情況。例如，“公園內(nèi)禁止車輛”法規(guī)可以簡(jiǎn)單地列出現(xiàn)有的汽車和卡車的所有品牌和型號(hào)，以澄清它們都被禁止進(jìn)入公園。但是這條規(guī)則會(huì)很長(zhǎng)，并且在規(guī)則頒布后會(huì)出現(xiàn)新的品牌和型號(hào)。因此，起草者會(huì)選擇一個(gè)術(shù)語(yǔ)來描述他們的規(guī)則所針對(duì)的情況類別。表示類別而不是特定情況的規(guī)則必然涉及一定程度的抽象，無論是中等程度（例如，“機(jī)動(dòng)車輛”）還是相當(dāng)程度（例如，“兒童的最大利益”）。
對(duì)我們來說幸運(yùn)的是，這種固有的不確定性是使法律實(shí)踐成為創(chuàng)造性努力的原因之一。例如，如果公園法規(guī)中的車輛提到“機(jī)動(dòng)車輛”，那是否包括飛機(jī)？輕便摩托車？高爾夫球車？“賽格威”個(gè)人滑板車？律師和法官會(huì)嘗試使用規(guī)則背后的政策和對(duì)先前決定的類比來決定每個(gè)例子。但是從抽象到具體的跳躍會(huì)涉及到一定程度的不確定性，正是這種不確定性使律師能夠在案件的雙方都提出合理的論點(diǎn)。

在您在本課程中進(jìn)行的口頭和書面交流中，您不僅必須關(guān)注您嘗試交流的實(shí)質(zhì)性想法，還必須關(guān)注您的聽眾接受這些想法的方式。交流是一個(gè)兩步過程，如果觀眾被不合標(biāo)準(zhǔn)的散文分散注意力，即使是精彩的辯論也會(huì)受到影響。這就是為什么本課程的反饋會(huì)考慮您寫作的形式和風(fēng)格。
此外，您必須認(rèn)識(shí)到您的聽眾面前有一項(xiàng)特定任務(wù)，并將使用您的交流（即您的備忘錄、簡(jiǎn)要或口頭辯論）作為完成該任務(wù)的工具。聽眾的任務(wù)通常是決定如何在案件中建議客戶或規(guī)則。為了有效，您的溝通必須適合您的聽眾的需求。因此，在寫給必須決定如何向客戶提供建議的律師的備忘錄中，僅僅說明您的預(yù)測(cè)是不夠的。您還必須幫助律師了解適用的法律標(biāo)準(zhǔn)及其可能的應(yīng)用，以及任何看似合理的反駁以及這些論點(diǎn)不會(huì)占上風(fēng)的原因。只有這樣，您的溝通才能讓律師就如何向客戶提供建議做出明智的決定。
您正處于一段迷人旅程的開始。我們?cè)诘谝荒甑姆裳芯亢蛯懽饔?jì)劃中祝您在開始法律教育時(shí)取得巨大成功和享受。

第一年
哈佛法學(xué)院的第一年課程為學(xué)生提供了建立法律教育的堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，涵蓋了法律實(shí)踐的核心原則和概念、理論和技能，并提供了基本法律推理和分析的全面基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)民事訴訟、憲法、合同、刑法、立法和法規(guī)、財(cái)產(chǎn)和侵權(quán)等課程，這些課程共同為理解美國(guó)法律體系的普通法傳統(tǒng)和治理結(jié)構(gòu)以及美國(guó)法律體系的作用奠定了基礎(chǔ)。該系統(tǒng)內(nèi)的法規(guī)和條例。
為了彌合學(xué)術(shù)課程和律師在實(shí)踐中使用的技能之間的差距，所有一年級(jí)學(xué)生都參加一月份的體驗(yàn)學(xué)期。在本學(xué)期中，學(xué)生將參加多門強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐培訓(xùn)和自我反思的技能課程之一。一年級(jí)學(xué)生還參加法律研究和寫作課程，其中包括一年級(jí)艾姆斯模擬法庭課程和其他機(jī)會(huì)，以練習(xí)法律實(shí)踐中使用的各種寫作形式。在第一年的春季學(xué)期，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣從各種高級(jí)課程中選擇一門選修課。
一年級(jí)分為七個(gè)部分，每部分八十名學(xué)生。教員部門負(fù)責(zé)人，通常是教授該部門基礎(chǔ)課程之一的資深教員，為他們所在部門的學(xué)生提供指導(dǎo)和支持，并制定與法律相關(guān)的課外活動(dòng)計(jì)劃。
除了基于部分的活動(dòng)，在秋季學(xué)期，學(xué)生還參加 10-12 名學(xué)生的第一年閱讀小組。在教職員工的帶領(lǐng)下，他們還擔(dān)任小組學(xué)生的顧問，這些未分級(jí)小組允許學(xué)生探索基礎(chǔ)一年級(jí)課程范圍之外的智力興趣。主題多種多樣，如對(duì)恐怖主義的法律反應(yīng)、氣候變化監(jiān)管、圣經(jīng)法、偵探小說、保守法學(xué)、人工智能和生物倫理學(xué)。

高年級(jí)
七個(gè)可選的學(xué)習(xí)項(xiàng)目——法律和政府；法律與社會(huì)變革；法律和商業(yè)；法律與歷史；刑事司法; 國(guó)際法和比較法；和法律、科學(xué)和技術(shù)——由法學(xué)院教師開發(fā)，提供通過高級(jí)課程的途徑。學(xué)習(xí)計(jì)劃為學(xué)生提供有關(guān)構(gòu)建學(xué)術(shù)計(jì)劃的指導(dǎo)，使他們能夠廣泛接觸所選重點(diǎn)領(lǐng)域的法律、政策、理論和實(shí)踐。
法學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生在第三年參加頂點(diǎn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)：高級(jí)研討會(huì)、臨床實(shí)踐和寫作項(xiàng)目，呼吁學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域充分利用他們的知識(shí)、技能和方法工具來解決當(dāng)今最有趣和最復(fù)雜的法律問題。
有關(guān) JD 課程的更多信息，請(qǐng)參閱學(xué)術(shù)政策手冊(cè)，第一部分。 JD 學(xué)位的要求。