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發(fā)展心理學(xué)：通過(guò)倡導(dǎo)有所作為
發(fā)展心理學(xué)家通過(guò)倡導(dǎo)對(duì)公共政策產(chǎn)生積極影響。法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)發(fā)展心理學(xué)教員杰西卡?艾米克 (Jessica Emick) 博士談到了她自己在倡導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)以及為什么它是一個(gè)不斷發(fā)展的專業(yè)。
問(wèn)：什么是發(fā)展心理學(xué)？該領(lǐng)域的博士學(xué)位有哪些職業(yè)選擇？
A. 傳統(tǒng)的發(fā)展心理學(xué)家專注于理解發(fā)展過(guò)程以及創(chuàng)建和衡量旨在促進(jìn)發(fā)展的計(jì)劃。
擁有發(fā)展心理學(xué)博士學(xué)位的專業(yè)人士可以在從非營(yíng)利組織到大學(xué)的許多地方找到。發(fā)展心理學(xué)家通常還擔(dān)任包括學(xué)區(qū)在內(nèi)的機(jī)構(gòu)的顧問(wèn)，以幫助制定和評(píng)估針對(duì)兒童和家庭的計(jì)劃。

問(wèn)：為什么倡導(dǎo)成為一個(gè)日益增長(zhǎng)的專業(yè)？
A. 倡導(dǎo)是整個(gè)心理學(xué)領(lǐng)域的新興需求，一些發(fā)展心理學(xué)家正在尋找影響更大系統(tǒng)和政策（而不僅僅是個(gè)人）的利基市場(chǎng)。
發(fā)展心理學(xué)家是梳理現(xiàn)有研究并應(yīng)用這些信息的專家。制定政策和計(jì)劃時(shí)往往沒(méi)有真正了解研究對(duì)最佳實(shí)踐的看法，也沒(méi)有了解發(fā)展。
例如，制定中學(xué)性病預(yù)防教育計(jì)劃應(yīng)該與面向高中生的性病預(yù)防計(jì)劃不同。發(fā)展心理學(xué)家可以根據(jù)他們?cè)谶壿嬐评?、社?huì)化過(guò)程和其他發(fā)展因素方面的專業(yè)知識(shí)，幫助制定材料和課程
通過(guò)這種方式，發(fā)展心理學(xué)家可以教育和建議政策制定者并激活真正的變革。

問(wèn)：該領(lǐng)域有哪些倡導(dǎo)的例子？
A. 我有三個(gè)例子要分享：
? 在社區(qū)機(jī)構(gòu)的地方委員會(huì)為發(fā)育障礙兒童服務(wù)。利用心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，倡導(dǎo)者可以幫助在機(jī)構(gòu)內(nèi)制定適合發(fā)展的政策，豐富當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)家庭的生活。
? 就某些公共政策的發(fā)展效益對(duì)立法者進(jìn)行教育。倡導(dǎo)者可以幫助起草為嬰兒及其家庭提供所需支持的立法，例如帶薪產(chǎn)假。
? 加入特遣隊(duì)。例如，兒童體罰工作組，美國(guó)心理學(xué)會(huì) (APA) 的發(fā)展心理學(xué)家與兒童和家庭政策與實(shí)踐協(xié)會(huì)的成員合作，通過(guò)查閱文獻(xiàn)來(lái)回答“打屁股對(duì)兒童的發(fā)展有益嗎？”這個(gè)問(wèn)題。工作組得出的結(jié)論是，打屁股不是一種有效的管教策略，并支持使用積極的養(yǎng)育策略。通過(guò)擁有可靠的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)和理論來(lái)支持他們的結(jié)論，工作組能夠?qū)?fù)雜的研究成果轉(zhuǎn)化為可用于制定政策和計(jì)劃的離散和直接的信息。他們的結(jié)論被政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校和其他支持兒童和家庭的機(jī)構(gòu)廣泛引用。
宣傳還包括寫信和打電話給立法者，以支持有利于發(fā)展的政策。APA 提供了一些關(guān)于如何向您的代表進(jìn)行宣傳的重要提示以及一系列宣傳問(wèn)題。

問(wèn)：您是如何開(kāi)始參與宣傳的？
A. 通過(guò)與自閉癥譜系障礙兒童的工作，我對(duì)宣傳產(chǎn)生了興趣。作為一名年輕的兒科心理學(xué)家，我了解到保險(xiǎn)公司經(jīng)常拒絕為與自閉癥譜系障礙診斷相關(guān)的服務(wù)付款，這使許多兒童無(wú)法獲得所需的評(píng)估和治療。
通過(guò)我所在的州心理協(xié)會(huì)，我加入了一個(gè)心理學(xué)家委員會(huì)，倡導(dǎo)確保兒童和家庭得到他們需要的服務(wù)。我們與立法者分享了我們?cè)谘芯亢妥罴褜?shí)踐干預(yù)方面的知識(shí)，并就擬議法案提供了反饋。為兒童和家庭制定政策和倡導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)既具有挑戰(zhàn)性又令人振奮。

問(wèn)：您從早期的倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了什么？
答：我了解到，要做出改變，需要從敬業(yè)且知識(shí)淵博的倡導(dǎo)者那里花費(fèi)大量時(shí)間和精力。我所倡導(dǎo)的與心理健康平等相關(guān)的法律花了幾年時(shí)間進(jìn)行修訂，然后又花了幾年時(shí)間才擴(kuò)大到包括需要的早期干預(yù)和行為分析治療。我現(xiàn)在知道大型系統(tǒng)的變化可能是一個(gè)緩慢且不完美的過(guò)程。作為倡導(dǎo)者，需要堅(jiān)韌和耐心。
我還了解了我所在州的立法程序。對(duì)法案如何成為法律的基本知識(shí)在倡導(dǎo)過(guò)程中很有用。最終，我發(fā)現(xiàn)立法者渴望接受幫助以了解兒童和家庭的需要，但在繁忙的立法議程中，在競(jìng)爭(zhēng)壓力（例如，說(shuō)客）中發(fā)出我們的聲音通常具有挑戰(zhàn)性。

問(wèn)：誰(shuí)是成為使用發(fā)展心理學(xué)倡導(dǎo)者的好人選？
A. 對(duì)于有興趣在系統(tǒng)層面考慮更廣泛影響并有能力在現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)用發(fā)展概念的人來(lái)說(shuō)，宣傳是一個(gè)很好的領(lǐng)域。在 法國(guó)蒙彼利埃大學(xué) 教授的課程包括宣傳內(nèi)容后，我注意到最熱衷于宣傳的學(xué)生是那些在自己的生活中經(jīng)歷過(guò)宣傳需求并希望為他人鋪平道路的人。這些人可能是親身經(jīng)歷過(guò)苦難或親眼目睹家人掙扎的人。
就個(gè)人而言，我相信我的教育和作為心理學(xué)家的第一手經(jīng)驗(yàn)使我成為倡導(dǎo)者的可信度。我可以肯定我支持最佳實(shí)踐政策。倡導(dǎo)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)令人興奮且不斷發(fā)展的領(lǐng)域。任何滿懷熱情地應(yīng)用其開(kāi)發(fā)和研究知識(shí)的人都可以有所作為。