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課程概述
環(huán)境、生態(tài)和能源計劃 (E3P) 是一個多學(xué)科、授予學(xué)位的計劃，旨在促進(jìn)對生態(tài)系統(tǒng)的理解和欣賞，并展示生態(tài)方法在解決當(dāng)前和未來環(huán)境問題方面的價值。在來自許多學(xué)科和部門的教師和學(xué)生的參與下，重點放在了明確考慮環(huán)境復(fù)雜性和問題識別和解決方案的綜合方法的跨學(xué)科活動上。特別是，它旨在促進(jìn)對人類和非人類生態(tài)系統(tǒng)的理解和欣賞，并展示生態(tài)方法對解決當(dāng)前和未來環(huán)境問題的價值。
目前的教師來自人類學(xué)、生物學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)、城市和區(qū)域規(guī)劃、傳播、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、地理學(xué)、地質(zhì)科學(xué)、海洋科學(xué)、公共政策和社會學(xué)等部門。雖然具有很強生態(tài)成分的學(xué)位課程可以安排在其他部門，但通過結(jié)合許多方法和方法，并通過將社會科學(xué)和自然科學(xué)聯(lián)系起來，課程明確考慮了環(huán)境的復(fù)雜性以及對問題識別和解決方案的綜合方法的需求。利用多個部門的資源，E3P 在生態(tài)學(xué)、人類生態(tài)學(xué)和環(huán)境系統(tǒng)研究方面提供廣泛而專業(yè)的培訓(xùn)。該計劃提供的研究生學(xué)位是科學(xué)碩士、藝術(shù)碩士、和哲學(xué)博士。將接受具有不同背景和目標(biāo)的人的申請，并根據(jù)個人需求量身定制特定的學(xué)習(xí)和研究計劃。

什么是生態(tài)學(xué)博士？生態(tài)哲學(xué)博士是在論文基礎(chǔ)上授予文學(xué)系畢業(yè)生的高級學(xué)位。生態(tài)學(xué)是一門研究生物、植物和它們所生活的環(huán)境（包括生物和非生物）之間相互作用的生物科學(xué)。它分析了超個體生物系統(tǒng)、種群和混合系統(tǒng)（稱為生態(tài)系統(tǒng)）的結(jié)構(gòu)、功能和生產(chǎn)力。它還涉及環(huán)境保護(hù)、動植物生物多樣性、遺傳多樣性、農(nóng)業(yè)和水凈化以及氣候變化問題。

生態(tài)學(xué)博士的任務(wù)是什么？生態(tài)學(xué)博士的主要任務(wù)：從事研究，分析獲得的數(shù)據(jù)并提供有關(guān)環(huán)境問題的報告。博士學(xué)位通常專注于一個生態(tài)領(lǐng)域，例如水生生態(tài)學(xué)、生物多樣性和分類學(xué)以及保護(hù)生物學(xué)。

生態(tài)學(xué)博士在哪里可以找到職位？生態(tài)學(xué)博士的職業(yè)前景包括動物學(xué)家、保護(hù)官員、分子生物學(xué)家、實驗室經(jīng)理或環(huán)境顧問。

為什么要獲得生態(tài)學(xué)博士學(xué)位？教育專家建議獲得生態(tài)哲學(xué)博士，因為這是一個非常有趣和光榮的職業(yè)。博士有良好的未來職業(yè)機會以及穩(wěn)定的收入。

課程計劃
每個學(xué)生都必須了解生態(tài)學(xué)領(lǐng)域在各種傳統(tǒng)學(xué)科中的廣度和深度。這通過兩種方式完成：首先，通過ENEC 567和ENEC 569課程序列；第二，通過學(xué)生顧問委員會的組成。學(xué)生必須盡最大努力在第一年建立州居留權(quán)，并且必須在第一年之后申請州居留權(quán)，以便考慮在隨后幾年獲得學(xué)費減免。

哲學(xué)博士
每個生態(tài)學(xué)博士 學(xué)生除了參加ENEC 567和ENEC 569外，還必須至少注冊一次ENEC 994以獲得三個小時的學(xué)分。博士沒有其他課程要求。學(xué)生研究生咨詢委員會指定的學(xué)生除外，只要學(xué)生符合北卡羅來納大學(xué)研究生院的學(xué)分要求。
由于生態(tài)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)研究方法和途徑的多樣性，該課程對研究生學(xué)位沒有明確的研究技能課程要求。學(xué)生的研究生咨詢委員會負(fù)責(zé)確保學(xué)生在所選專業(yè)領(lǐng)域中獲得了學(xué)位候選人所期望的熟練程度。

碩士學(xué)位
該計劃提供兩個生態(tài)學(xué)碩士學(xué)位：需要獨立研究和論文的理學(xué)碩士學(xué)位，以及需要論文問題和文獻(xiàn)研究綜述的文學(xué)碩士學(xué)位。所有碩士學(xué)位都是 UNC-Chapel Hill 的最終學(xué)位。碩士生必須申請再入讀博士學(xué)位。在完成碩士學(xué)位的所有要求后工作。

導(dǎo)師簡介
Carol Arnosti，海洋中的碳循環(huán)，有機海洋地球化學(xué)
Larry K. Benninger，低溫地球化學(xué)
Richard E. Bilsborrow， 經(jīng)濟(jì)人口學(xué)、人口、發(fā)展和環(huán)境
John F. Bruno，海洋社區(qū)生態(tài)學(xué)和保護(hù)
Jaye Cable，海洋科學(xué)，化學(xué)海洋學(xué)
Michael Emch，醫(yī)學(xué)地理學(xué)，流行病學(xué)
Barbara Entwisle，社會人口學(xué)，人口與環(huán)境
Patricia Gensel，古植物學(xué)，進(jìn)化變化的模式
Joel G. Kingsolver，環(huán)境生理學(xué)，功能形態(tài)學(xué)，種群生態(tài)學(xué)和進(jìn)化
Paul W. Leslie，人類生態(tài)學(xué)，人口生物學(xué)
Christopher S. Martens，生物地球化學(xué)
Charles Mitchell，疾病生態(tài)學(xué)，全球變化，生物入侵
Rachel Noble，環(huán)境微生物學(xué)，海洋微生物生態(tài)學(xué)
Hans Paerl，微生物生態(tài)學(xué)，河口和沿海生態(tài)學(xué)，水質(zhì)動力學(xué)
Robert K. Peet，植物群落和種群生態(tài)學(xué)，生物地理學(xué)，生態(tài)信息學(xué)
Charles H. Peterson，海洋生態(tài)學(xué)，種群和群落過程
David W. Pfennig，進(jìn)化生態(tài)學(xué)
Karin S. Pfennig，行為生態(tài)學(xué)和進(jìn)化，物種形成，宿主-寄生蟲相互作用
Michael F.皮勒，沿海生態(tài)系統(tǒng)和人類健康，追蹤水中病原體
Maria Servedio，進(jìn)化生態(tài)學(xué)，行為生態(tài)學(xué)
Donna Surge，古氣候?qū)W，古生態(tài)學(xué)，低溫地球化學(xué)
從和松，植被遙感，生態(tài)建模，地理信息系統(tǒng)
Jill Stewart，生態(tài)系統(tǒng)與人類健康，追蹤水中的病原體
Andreas P. Teske，微生物生態(tài)學(xué)，進(jìn)化和系統(tǒng)學(xué)
Stephen J. Walsh，土地利用和土地覆蓋動力學(xué)，空間建模和分析
Jason West， 氣候和空氣質(zhì)量建模
Peter S. White，植物種群和社區(qū)生態(tài)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)
Andrew J. Yates， 資源經(jīng)濟(jì)學(xué)，環(huán)境市場

兼職副教授
Marc Alperin，沿海沉積物中的碳循環(huán)，全球碳預(yù)算
Todd Bendor，人類生態(tài)影響中的計算機建模，土地利用和環(huán)境規(guī)劃
Karl Castillo， 珊瑚礁的生態(tài)生理學(xué)，氣候變化和海洋酸化效應(yīng)
陳曉東，人與自然耦合系統(tǒng)，遙感和地理信息系統(tǒng)
Joel Fodrie，沿海生物海洋學(xué)
Clark Gray，人口流動和環(huán)境變化
Allen Hurlbert，社區(qū)生態(tài)學(xué)，生物地理學(xué)，鳥類生態(tài)學(xué)
Nihkil Kaza，城市發(fā)展，能源規(guī)劃和景觀
Charles E. Konrad，天氣氣候?qū)W和氣候變化
Adrian Marchetti，海洋浮游植物的生態(tài)生理學(xué)和分子生物學(xué)
Aaron Moody，遙感，景觀生態(tài)學(xué)，生物地理學(xué)，地理信息系統(tǒng)
Laura Moore，沿海環(huán)境的大規(guī)模地質(zhì)和現(xiàn)代演變
Tamlin Pavelsky，世界水文學(xué)，遙感
Johanna Rosman，沿海和河口物理海洋學(xué)
Alan Weakley，植物系統(tǒng)學(xué)，植物區(qū)系，生物地理學(xué)，保護(hù)生物學(xué)，生物信息學(xué)
Colin West，全球變化的人類生態(tài)學(xué)，生態(tài)人類學(xué)
Erika Wise，氣候?qū)W和內(nèi)年代學(xué)，氣候變異性

兼職助理教授
伊麗莎白?迪金森，環(huán)境傳播
林賽?杜布斯，生態(tài)和環(huán)境對能源產(chǎn)生的影響，生物地球化學(xué)
Diego Riveros-Iregui，流域和生態(tài)水文學(xué)，生物地球化學(xué)
Alecia Septer，微生物生態(tài)學(xué)，微生物學(xué)
James Umbanhowar，理論生態(tài)學(xué)，物種相互作用網(wǎng)動力學(xué)，寄主-寄生生物相互作用

名譽教師
Richard N. Andrews，環(huán)境和能源政策、政策工具和激勵措施
Joe Carter，無脊椎動物古生物學(xué)
John W. Florin，人口地理學(xué)，醫(yī)學(xué)地理學(xué)
R. Haven Wiley，脊椎動物行為生態(tài)學(xué)，鳥類社會行為

選修課程
ENEC 403.  環(huán)境化學(xué)過程。  3 學(xué)分。 
需要準(zhǔn)備，化學(xué)和數(shù)學(xué)背景，包括常微分方程。自然和工程系統(tǒng)中發(fā)生的化學(xué)過程：化學(xué)循環(huán)；化學(xué)品在空氣、水和多媒體環(huán)境中的運輸和轉(zhuǎn)化過程；化學(xué)動力學(xué)；熱力學(xué)；結(jié)構(gòu)/活動關(guān)系。

ENEC 405.  山地保護(hù)。  4 學(xué)分。 
向?qū)W生介紹用于保護(hù)南阿巴拉契亞山脈自然和文化遺產(chǎn)的方法。在校外野外站任教。

ENEC 406.  大氣過程 II。  4 學(xué)分。 
大氣分析原理應(yīng)用于環(huán)境現(xiàn)象分析。通過環(huán)境案例研究探討了大氣與其他環(huán)境部分之間的聯(lián)系。

ENEC 407.  能量轉(zhuǎn)換原理。  3 學(xué)分。 
推薦準(zhǔn)備，ENEC 201和MATH 152或231。本課程將使學(xué)生熟悉將各種不可再生和可再生資源轉(zhuǎn)化為能源服務(wù)的原則。將審查這些系統(tǒng)的設(shè)計和分析所涉及的物理、化學(xué)和生物學(xué)原理。還將介紹應(yīng)用于能量轉(zhuǎn)換系統(tǒng)設(shè)計的項目經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識。

 
ENEC 410.  環(huán)境系統(tǒng)中的地球過程。  4 學(xué)分。 
地質(zhì)和相關(guān)地球系統(tǒng)科學(xué)的原理被應(yīng)用于環(huán)境現(xiàn)象的分析。通過環(huán)境問題的案例研究探索巖石圈和其他環(huán)境部分之間的聯(lián)系。每周三個課時和一個實驗室課時。

 
ENEC 411.  環(huán)境系統(tǒng)中的海洋過程。  4 學(xué)分。 
海洋、海岸和河口環(huán)境的分析原理以及控制這些環(huán)境的過程適用于環(huán)境現(xiàn)象的分析。環(huán)境問題的案例研究。每周三個課時和一個實驗室課時。
 

ENEC 412.  地球科學(xué)教學(xué)的原則和方法。  4 學(xué)分。 
所需的準(zhǔn)備，任何入門地質(zhì)課程。本課程培養(yǎng)教師實施探究式地球科學(xué)教學(xué)所需的知識和技能：地球科學(xué)的概念知識和探究式教學(xué)方法的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知科學(xué)和學(xué)習(xí)理論的探究。本課程是 UNC-BEST 地質(zhì)科學(xué)項目的要求。

ENEC 415.  環(huán)境系統(tǒng)建模。  3 學(xué)分。 
本課程探討研究環(huán)境現(xiàn)象的原則和策略，并介紹開發(fā)環(huán)境系統(tǒng)的解釋和預(yù)測模型的方法，例如捕食者-獵物、河口、溫室氣體和生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)。

 
ENEC 416.  環(huán)境氣象學(xué)。  3 學(xué)分。 
本課程探討對環(huán)境問題最重要的大氣過程，例如空氣污染物的運輸和轉(zhuǎn)化以及涉及氣體和顆粒的洲際運輸?shù)奶鞖庀到y(tǒng)。

 
ENEC 417。  表面過程和景觀演變。  3 學(xué)分。 
地球表面過程和景觀演化。

ENEC 420.  社區(qū)設(shè)計和綠色建筑。  3 學(xué)分。 
建筑對環(huán)境和健康的影響將通過關(guān)注以下主要領(lǐng)域來檢驗：土地利用規(guī)劃、水資源利用、能源、材料和室內(nèi)環(huán)境。

ENEC 421.  紡織品：環(huán)境影響、問題和創(chuàng)新。  3 學(xué)分。 
紡織品在我們的生活中無處不在，從服裝到室內(nèi)裝潢，但對我們的環(huán)境和健康產(chǎn)生重大影響，從產(chǎn)品的搖籃到墳?zāi)?。本課程探討在日常生活中生產(chǎn)服裝、地毯和其他紡織品的環(huán)境和社會成本。我們還將考慮行業(yè)和企業(yè)家目前提供的可能解決方案。

ENEC 431.  可持續(xù)城市：探索使城市更具可持續(xù)性的方法。  3 學(xué)分。 
推薦的制備方法，ENEC 330。有史以來第一次，世界上大多數(shù)人生活在對可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的城市中。學(xué)生將研究推動全球城市化趨勢的因素、這一趨勢帶來的挑戰(zhàn)，以及城市為變得更加可持續(xù)發(fā)展所做的努力。

ENEC 432.  環(huán)境生命周期評估。  3 學(xué)分。 
推薦的準(zhǔn)備，ENEC 201和MATH 110或130。本課程將向?qū)W生介紹環(huán)境生命周期評估 (LCA)。計算與產(chǎn)品、服務(wù)或系統(tǒng)相關(guān)的環(huán)境影響的方法將通過能源系統(tǒng)、廢物管理和生態(tài)設(shè)計領(lǐng)域的案例研究進(jìn)行審查。學(xué)生還將有機會通過使用 LCA 軟件和數(shù)據(jù)庫的動手項目來學(xué)習(xí)如何執(zhí)行完整的 LCA。

ENEC 433.  濕地水文。  3 學(xué)分。 
研究濕地生態(tài)系統(tǒng)，特別強調(diào)水文功能、從陸地到水生系統(tǒng)的過渡、濕地作為過濾系統(tǒng)以及濕地與其他環(huán)境之間的交換。

ENEC 435.  地下水。  3 學(xué)分。 
必要的準(zhǔn)備，一門地質(zhì)學(xué)入門課程。地下水的物理、化學(xué)和地質(zhì)學(xué)導(dǎo)論。以前作為 GEOL 509 提供。
 

ENEC 437.  對氣候變化的社會脆弱性。  3 學(xué)分。 
氣候變化如何影響弱勢群體？我們將嘗試通過閱讀同行評議的文獻(xiàn)和開展一個為期一學(xué)期的數(shù)據(jù)分析項目來回答有關(guān)該主題的共同研究問題，該項目包含來自世界各地的社會和氣候數(shù)據(jù)。這是基于課程的本科生研究體驗 (CURE)。

ENEC 441.  海洋生理生態(tài)學(xué)。  3 學(xué)分。 
本課程向?qū)W生介紹海洋生物用來應(yīng)對其物理環(huán)境的生理、形態(tài)和行為因素。重點關(guān)注海洋生物對海水溫度、光照、水鹽度、海洋酸化等環(huán)境因素的反應(yīng)。

ENEC 444.  海洋浮游植物。  3 學(xué)分。 
導(dǎo)師的許可。適用于大三和大四的科學(xué)專業(yè)或研究生。海洋光合原生生物和藍(lán)細(xì)菌的生物學(xué)。浮游植物進(jìn)化、生物多樣性、結(jié)構(gòu)、功能、生物地球化學(xué)循環(huán)和基因組學(xué)。有害藻華、商品和氣候變化。每周三個講座/實踐課時。

ENEC 448.  沿海和河口生態(tài)學(xué)。  4 學(xué)分。 
對海洋生物生態(tài)學(xué)及其與環(huán)境（包括具有重要商業(yè)價值的生物）相互作用的實地深入研究。包括實驗室/背誦/實地工作，并為課程貢獻(xiàn)兩個學(xué)分。

ENEC 450.  生物地球化學(xué)過程。  4 學(xué)分。 
化學(xué)、生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)原理用于分析環(huán)境系統(tǒng)中材料的命運和運輸，重點是那些形成最重要循環(huán)的材料。每周三個課時和一個實驗室課時。
 

ENEC 451.  人口、發(fā)展和環(huán)境。  3 學(xué)分。 
以人口地理學(xué)為組織框架，介紹人口、國際發(fā)展和全球環(huán)境的當(dāng)代和歷史變化以及這些過程如何相互作用。以前作為 GEOG 450 提供。

ENEC 459.  生態(tài)人類學(xué)。  3 學(xué)分。 
檢查人類與環(huán)境的適應(yīng)如何塑造狩獵采集者、牧民和農(nóng)業(yè)者的經(jīng)濟(jì)、社會和文化生活。方法包括最佳覓食理論、政治生態(tài)學(xué)和生存風(fēng)險。

 
ENEC 460.  歷史生態(tài)學(xué)。  3 學(xué)分。 
歷史生態(tài)學(xué)是一個框架，用于將物理、生物和社會科學(xué)數(shù)據(jù)與人文科學(xué)的見解相結(jié)合，以了解人類活動與地球系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。

ENEC 461.  生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。  4 學(xué)分。 
學(xué)生將全面了解生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，包括生態(tài)學(xué)的現(xiàn)代和新興趨勢。他們將培養(yǎng)掌握生態(tài)過程的基本理論和模型的素養(yǎng)；還將強調(diào)生態(tài)學(xué)和生態(tài)學(xué)研究對人類社會的相關(guān)性。

ENEC 462.  生態(tài)系統(tǒng)管理。  3 學(xué)分。 
探索生態(tài)系統(tǒng)管理的生態(tài)概念（例如遺傳和物種多樣性、穩(wěn)定性、復(fù)原力、景觀生態(tài)學(xué)等）、方法中使用的工具以及社區(qū)如何實施生態(tài)系統(tǒng)管理的案例研究。
 
ENEC 463.  企業(yè)環(huán)境管理。  3 學(xué)分。 
本課程探討商業(yè)/經(jīng)濟(jì)增長與影響環(huán)境和社會福祉的主要可持續(xù)性問題的交叉點，并提出有關(guān)商業(yè)道德和商業(yè)領(lǐng)袖、消費者和公民的道德責(zé)任的問題。以前作為 ENEC 306 提供。
 
 
ENEC 468.  環(huán)境和公共衛(wèi)生的時間 GIS 和空間/時間地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)。  
審查地理信息系統(tǒng) (GIS)。涵蓋跨空間和時間插值環(huán)境和健康監(jiān)測數(shù)據(jù)的地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)理論。使用公開可用的水和空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)創(chuàng)建用于環(huán)境評估、法規(guī)遵從性分析、暴露科學(xué)和風(fēng)險分析的地圖。

ENEC 470.  環(huán)境風(fēng)險評估。  3 學(xué)分。 
必要的準(zhǔn)備，一門概率和統(tǒng)計課程。使用數(shù)學(xué)模型和計算機模擬工具來估計暴露于環(huán)境污染物對人類健康的影響。每周三個課時。

ENEC 471  人類對河口生態(tài)系統(tǒng)的影響。  4 學(xué)分。 
對河口生態(tài)系統(tǒng)中人類對生物過程的影響的綜合研究。包括實驗室/背誦/實地工作，并為課程貢獻(xiàn)兩個學(xué)分。在校外野外站任教。

ENEC 473.  環(huán)境管理者的商業(yè)和金融基礎(chǔ)。  3 學(xué)分。 
本課程旨在培養(yǎng)基本的財務(wù)技能以及熟悉核心業(yè)務(wù)概念。本課程的目標(biāo)是讓非商業(yè)專業(yè)的學(xué)生掌握推進(jìn)環(huán)保企業(yè)和組織目標(biāo)所需的技能和詞匯。

ENEC 474.  可持續(xù)海岸管理。  3 學(xué)分。 
本課程探討雅寶河口及其更大流域的環(huán)境歷史，并探索人類以更可持續(xù)的方式利用該地區(qū)的方式。在校外野外站任教。

ENEC 475.  食品的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。  3 學(xué)分。 
本課程探討我們所吃食物的政治和經(jīng)濟(jì)層面、它是如何生產(chǎn)的、誰吃什么，以及影響食品生產(chǎn)、定價、貿(mào)易、分銷和消費的國內(nèi)和國際相關(guān)社會和環(huán)境問題。提供榮譽版本。

ENEC 479.  景觀分析。  3 學(xué)分。 
本課程利用 GIS、GPS 和遙感技術(shù)來收集有關(guān)地質(zhì)、流域、土壤、綜合水分指數(shù)的數(shù)據(jù)。該課程還開發(fā)棲息地地圖并得出物種多樣性指數(shù)。在校外野外站任教。

 
ENEC 480.  環(huán)境決策。  3 學(xué)分。 
介紹了影響個人、企業(yè)、政府、倡導(dǎo)團(tuán)體和國際機構(gòu)環(huán)境決策的因素。探索影響它們的公共政策激勵措施和行動策略。

 
ENEC 481.  能源經(jīng)濟(jì)學(xué)。  3 學(xué)分。 
本課程制定了一套核心原則來理解和評估能源市場、政策和法規(guī)。主題包括石油市場、電動汽車和 CAFé 標(biāo)準(zhǔn)、污染許可市場和二氧化碳法規(guī)以及電力市場。

ENEC 482.  能源與環(huán)境：沿海視角。  3 學(xué)分。 
探索沿海和近海能源問題，包括能源需求、滿足需求的當(dāng)今和創(chuàng)新能源、經(jīng)濟(jì)、政策以及不同能源的環(huán)境和人類健康結(jié)果。僅限夏季課程；在線和實地考察混合課程，在外灘有一個為期 8 天的強制性實地考察部分。由講師安排的住宿和野外活動，將收取費用。在校外野外站任教。

ENEC 485.  沿海資源經(jīng)濟(jì)學(xué)和政策。  3-4 學(xué)分。 
本課程開發(fā)和應(yīng)用對理解和評估沿海環(huán)境政策和可再生資源利用至關(guān)重要的核心原則。這些原則包括污染經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共選擇、信息和成本效益分析、產(chǎn)權(quán)、基于激勵的監(jiān)管和可再生資源經(jīng)濟(jì)學(xué)。包括來自政治和道德的見解。在校外野外站任教。

 
ENEC 489.  環(huán)境系統(tǒng)中的生態(tài)過程。  4 學(xué)分。 
生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的分析原理適用于環(huán)境現(xiàn)象。通過環(huán)境問題的案例研究探討了生物圈和其他環(huán)境部分之間的聯(lián)系。每周三個課時和一個實驗室課時。在校外野外站任教。

 
ENEC 490.  環(huán)境科學(xué)與研究專題。  1-12 學(xué)分。 
探索來自環(huán)境科學(xué)和/或環(huán)境研究不同領(lǐng)域的高級主題。提供榮譽版本。

 
ENEC 491.  有效的環(huán)境溝通。  3 學(xué)分。 
結(jié)合理論和應(yīng)用，探索在各種環(huán)境背景和專業(yè)中的有效溝通。為來自不同學(xué)科的學(xué)生提供工具，以使用一系列策略有效和可信地交流環(huán)境主題，并提供有效思考、寫作和口語的方法。

ENEC 492.  社會科學(xué)研究方法。  3 學(xué)分。 
學(xué)生學(xué)習(xí)定量、定性和混合方法研究技能及其在公共政策和自然資源管理中的應(yīng)用。

ENEC 493.  環(huán)境實習(xí)。  1-4 學(xué)分。 
導(dǎo)師的許可。本課程提供與環(huán)境科學(xué)或研究相關(guān)的組織的實習(xí)機會。僅通過/失敗。

ENEC 510.  全球氣候變化政策分析。  3 學(xué)分。 
提供真實世界和相關(guān)案例研究，在其中應(yīng)用來自多個學(xué)科的材料，包括公共政策、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)和國際研究。教授其他地方未涵蓋的構(gòu)建政策模型的技術(shù)。

ENEC 511.  環(huán)境中的穩(wěn)定同位素。  3 學(xué)分。 
介紹穩(wěn)定同位素在環(huán)境問題中的理論、方法和應(yīng)用。主要關(guān)注點是碳、氫、氧和氮同位素的起源、自然豐度和分餾。

ENEC 514.  河流和洪水。  3 學(xué)分。 
河流洪水在全球水文循環(huán)中至關(guān)重要。雖然季節(jié)性洪水可以恢復(fù)環(huán)境，但它們也可能產(chǎn)生破壞性的社會經(jīng)濟(jì)和公共衛(wèi)生后果。從水文循環(huán)開始，本課程將涵蓋與降雨徑流和水文響應(yīng)、洪水頻率分析、明渠水流機制以及陸上和渠道路由相關(guān)的概念。學(xué)生還將獲得使用現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)和工程軟件的經(jīng)驗。

ENEC 520.  環(huán)境與發(fā)展。  3 學(xué)分。 
審查發(fā)展中國家的環(huán)境問題。分析建議的解決方案，例如法律補救措施、市場工具、公司自愿方法、國際協(xié)議和發(fā)展政策。討論貿(mào)易與環(huán)境之間的聯(lián)系、世界貿(mào)易組織的環(huán)境案例以及可持續(xù)發(fā)展。

ENEC 522.  環(huán)境變化與人類健康。  3 學(xué)分。 
該課程將為學(xué)生提供環(huán)境變化的多學(xué)科視角，涵蓋人類健康和生態(tài)健康。

ENEC 530.  氣候建模原理。  3 學(xué)分。 
推薦準(zhǔn)備，數(shù)學(xué) 383。開發(fā)地球氣候的解釋和預(yù)測模型。該級別是介紹性的，重點是模擬過去的氣候，希望了解其未來。

ENEC 547.  能源、交通和土地使用。  3 學(xué)分。 
本課程探討能源（生產(chǎn)/轉(zhuǎn)化、分配和使用）、土地使用、環(huán)境和運輸之間的相互聯(lián)系。強調(diào)了對聯(lián)邦、州和地方關(guān)于節(jié)能和替代能源的政策的評估。學(xué)生獲得分析各種節(jié)能措施和生產(chǎn)技術(shù)的影響、相互依存性和不確定性的技能。

ENEC 548.  可持續(xù)能源系統(tǒng)。  3 學(xué)分。 
本課程將介紹與能源、可持續(xù)性和環(huán)境相關(guān)的緊急主題。課程材料將側(cè)重于城市和能源系統(tǒng)中不同管理機構(gòu)的新技術(shù)、政策和計劃，重點是開發(fā)工具來分析能源的可持續(xù)性、對人類、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

ENEC 562.  環(huán)境科學(xué)家統(tǒng)計。  4 學(xué)分。 
介紹定量和統(tǒng)計方法在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用，包括環(huán)境監(jiān)測、評估、閾值超標(biāo)、風(fēng)險評估和環(huán)境決策。

ENEC 563.  生態(tài)學(xué)和進(jìn)化的統(tǒng)計分析。  4 學(xué)分。 
現(xiàn)代統(tǒng)計分析和數(shù)據(jù)建模在生態(tài)和進(jìn)化研究中的應(yīng)用。重點是計算機密集型方法和基于模型的方法。假定熟悉標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)統(tǒng)計。

ENEC 565.  環(huán)境講故事。  3 學(xué)分。 
為對環(huán)境問題或新聞學(xué)感興趣的學(xué)生開設(shè)的跨學(xué)科課程，以制作有關(guān)北卡羅來納州重要環(huán)境問題的故事。學(xué)生在報道各種媒體中的技術(shù)和經(jīng)常有爭議的主題時，學(xué)會識別可靠的來源、管理大量信息并找到故事焦點。

 
ENEC 567.  生態(tài)分析和應(yīng)用。  3 學(xué)分。 
本課程概述了解決生物多樣性保護(hù)和資源管理的自然和社會科學(xué)方法。種群生物學(xué)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)和保護(hù)生物學(xué)的概念和方法將與共同財產(chǎn)理論、本土資源管理和人類進(jìn)化生態(tài)學(xué)的方法相輔相成。

ENEC 569.  生態(tài)學(xué)當(dāng)前問題。  3 學(xué)分。 
所需的準(zhǔn)備，以前的生態(tài)學(xué)課程工作。導(dǎo)師的許可。主題各不相同，但側(cè)重于人類和/或環(huán)境面臨的跨學(xué)科問題。可重復(fù)信貸。

ENEC 580.  環(huán)境市場：科學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)。  3 學(xué)分。 
檢查科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)在環(huán)境市場設(shè)計中的相互作用。第一部分介紹環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。第二部分考慮了幾個案例研究，這些案例研究說明了自然系統(tǒng)的科學(xué)模型在環(huán)境市場設(shè)計中所起的關(guān)鍵作用。

ENEC 581.  水資源規(guī)劃和政策分析。  3 學(xué)分。 
水資源供需關(guān)系、美國水資源和相關(guān)水質(zhì)政策、水資源分配的法律結(jié)構(gòu)、規(guī)劃、項目和計劃評估以及定價。將探討應(yīng)對洪水、干旱和氣候變化的策略。廣泛使用案例研究。

ENEC 585.  美國環(huán)境政策。  3 學(xué)分。 
深入介紹環(huán)境管理和政策，包括環(huán)境和健康風(fēng)險；政策機構(gòu)、程序和工具；政策分析；和美國環(huán)境政策的主要內(nèi)容。講座和案例研究。每周三個課時。

 
ENEC 586.  水質(zhì)政策和規(guī)劃。  3 學(xué)分。 
介紹地方和流域范圍內(nèi)的水質(zhì)管理。主題包括理論和管理框架；州和聯(lián)邦法規(guī)和計劃；水污染物、它們的去向和運輸；改善和保護(hù)水質(zhì)的替代方案；以及選定的流域綜合戰(zhàn)略的技術(shù)和管理實踐。

ENEC 593.  環(huán)境實習(xí)。  1-3 個學(xué)分。 
需要導(dǎo)師的許可。學(xué)生通過積極參與社區(qū)、校園或其他經(jīng)批準(zhǔn)的團(tuán)體項目獲得服務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)分。

ENEC 602.  生態(tài)學(xué)家和生物學(xué)家的專業(yè)發(fā)展技能。  3 學(xué)分。 
本課程的目標(biāo)是幫助打算成為專業(yè)生態(tài)學(xué)家或生物學(xué)家的學(xué)生獲得實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的關(guān)鍵技能和策略。

ENEC 608.  地球科學(xué)中的連續(xù)介質(zhì)力學(xué)。  3 學(xué)分。 
連續(xù)介質(zhì)力學(xué)在地球科學(xué)中的應(yīng)用，包括應(yīng)力、應(yīng)變、彈性和粘性流動。非均質(zhì)有限應(yīng)變問題的數(shù)值解，包括有限元分析。

 
ENEC 635.  環(huán)境和公共衛(wèi)生的能源建模。  3 學(xué)分。 
推薦準(zhǔn)備，數(shù)學(xué) 231。本課程將為學(xué)生提供能源建模和能源系統(tǒng)分析中當(dāng)代問題的概述，重點是能源系統(tǒng)對環(huán)境和公共衛(wèi)生的影響。學(xué)生將接觸到各種研究方法、分析工具和能源模型的應(yīng)用，這些模型應(yīng)用于環(huán)境和公共衛(wèi)生相關(guān)問題，如氣候變化、空氣污染和能源系統(tǒng)的水足跡。

ENEC 641.  流域規(guī)劃。  3 學(xué)分。 
本課程探討生態(tài)系統(tǒng)的功能、影響這些功能的土地開發(fā)活動以及土地使用管理工具，以制定減輕和恢復(fù)環(huán)境破壞的戰(zhàn)略。課程目標(biāo)包括了解規(guī)劃的生態(tài)環(huán)境以及生態(tài)原則如何為規(guī)劃決策提供信息。幫助規(guī)劃人員與生物學(xué)家、自然資源管理人員、公園管理人員和其他自然科學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行有效接觸。

ENEC 669.  生態(tài)學(xué)研討會。  1-3 個學(xué)分。 
可重復(fù)信貸。

ENEC 675.  環(huán)境傳播和公共領(lǐng)域。  3 學(xué)分。 
檢查伴隨公民參與環(huán)境決策的溝通實踐，包括非營利組織的公共教育活動、“風(fēng)險溝通”、媒體陳述和環(huán)境糾紛調(diào)解。

ENEC 685.  環(huán)境和資源經(jīng)濟(jì)學(xué)。  3 學(xué)分。 
環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法。涵蓋的主題包括成本效益分析和環(huán)境政策分析、可持續(xù)性的經(jīng)濟(jì)概念、自然資源的最佳利用、非市場估值和經(jīng)濟(jì)工具。

ENEC 686.  環(huán)境管理政策工具。  3 學(xué)分。 
設(shè)計公共政策工具作為環(huán)境資源和生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)管理的激勵措施，并比較替代政策的效果和有效性。

ENEC 693H。  環(huán)境科學(xué)與研究榮譽研究。  3 學(xué)分。 
本科學(xué)習(xí)主任的許可。導(dǎo)致榮譽稱號的兩個課程序列中的第一個。

ENEC 694H。  環(huán)境科學(xué)與研究榮譽項目。  3 學(xué)分。 
本科學(xué)習(xí)主任的許可。獲得榮譽稱號的獨立項目。包括每周的研究研討會。

ENEC 698.   Capstone：環(huán)境問題的分析和解決方案。  3 學(xué)分。 
對環(huán)境現(xiàn)象進(jìn)行跨學(xué)科、基于團(tuán)隊的分析，并將其應(yīng)用于選擇有效環(huán)境策略的問題。學(xué)生可以從廣泛的示例和場所中進(jìn)行選擇。
 

ENEC 710.  高級沿海環(huán)境變化。  3 學(xué)分。 
專注于塑造沿海環(huán)境的生物物理耦合（即沿?！吧鷳B(tài)動力學(xué)”），并確定這些環(huán)境如何隨著氣候和土地利用而變化。環(huán)境包括：屏障島、開闊的海洋海岸線和潮汐濕地。根據(jù)演講、參與和研究計劃進(jìn)行評分。

ENEC 765.  生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗。  2 學(xué)分。 
需要生態(tài)學(xué)研究生。經(jīng)學(xué)生監(jiān)督委員會批準(zhǔn)，在遠(yuǎn)程環(huán)境中與教員一起組織實地工作?？芍貜?fù)信貸。

ENEC 891.  生態(tài)學(xué)專題。  2-4 學(xué)分。 
導(dǎo)師的許可。可重復(fù)信貸。