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訪生物入侵方向博士后校友莫洛尼博士
“我對(duì)自然和多樣性有著深深的熱愛(ài)，無(wú)論它采取何種形式，因此我感到有沖動(dòng)，為保護(hù)它免受我們自己的錯(cuò)誤做出貢獻(xiàn)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，造成問(wèn)題的人也無(wú)法提供解決方案。但是，如果不是我們，那又是誰(shuí)呢？

您的博士后研究課題，為什么選擇這個(gè)方向？
對(duì)生物多樣性的主要威脅之一是生物入侵。簡(jiǎn)而言之，植物和動(dòng)物與我們一起旅行。隨著世界日益相互聯(lián)系，越來(lái)越多的物種將到達(dá)它們不自然發(fā)生的地方。這些物種 - 稱為外來(lái)或非本地 - 有時(shí)會(huì)成為入侵物種，最終取代本地物種。這導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)化，瀕危物種滅絕風(fēng)險(xiǎn)增加。在不列顛哥倫比亞省，我的目標(biāo)是更好地了解入侵物種對(duì)河岸生態(tài)系統(tǒng)的影響，特別是當(dāng)它們相互復(fù)合時(shí)。
作為搭檔，我還探討了人類目前在島嶼上的分布情況。我們的行為像其他植物和動(dòng)物嗎？還是我們顯示出獨(dú)特的分布模式？我最大膽的長(zhǎng)期目標(biāo)是為現(xiàn)代人類的島嶼生物地理學(xué)提出一個(gè)一般理論。

是什么激發(fā)了你的研究靈感？
我對(duì)自然和多樣性有著深深的熱愛(ài)——無(wú)論它采取什么形式——所以我有沖動(dòng)去保護(hù)它免受我們自己的錯(cuò)誤。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，造成問(wèn)題的人也無(wú)法提供解決方案。

到目前為止，您在學(xué)術(shù)生涯中遇到了哪些挑戰(zhàn)？
首先是語(yǔ)言障礙。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)獨(dú)立的最大挑戰(zhàn)。用一種不屬于你的語(yǔ)言和幾乎沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育的語(yǔ)言制作最高水平的材料是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。它需要相當(dāng)多的毅力。然而，在我攻讀博士學(xué)位的一半時(shí)，我開(kāi)始出現(xiàn)與慢性疾病纖維肌痛一致的身體和精神癥狀。幾個(gè)月前我被正式診斷出來(lái)。人們說(shuō)“疾病不會(huì)奪走你生命的一天，而是讓每一天都成為一種掙扎”，我可以理解這一點(diǎn)。除了大量的輕度體力活動(dòng)外，沒(méi)有治愈方法，藥物也很少。我不得不圍繞這一點(diǎn)重新組織我的整個(gè)生活。在工作場(chǎng)所談?wù)撀圆〔⒉豢偸悄敲慈菀?，我們迫切需要使這類討論正常化。

關(guān)于職業(yè)選擇和學(xué)校教育，你能給學(xué)生最好的建議是什么？
對(duì)周圍的一切保持好奇。借此機(jī)會(huì)與每個(gè)人和每種情況交談和學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)！事情并不總是按計(jì)劃進(jìn)行;有時(shí)會(huì)弄錯(cuò)。如果你是一名研究生，請(qǐng)確保你選擇一個(gè)與你對(duì)你想要研究的主題有同樣熱情的導(dǎo)師。如果你是博士，博士畢業(yè)后還有生活，相信我。

你有什么推薦必讀的書(shū)嗎？
僅針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們就需要另一組問(wèn)題。我將把它縮小到五本書(shū)，我認(rèn)為在學(xué)術(shù)界，在各個(gè)層面都是有用的。首先是詹姆斯?克利爾（James Clear）的《原子習(xí)慣》（Atomic Habits）。它提供了一種在日常生活中實(shí)施新習(xí)慣的絕佳方法，可以概括為“嬰兒，一致的步驟”。
接下來(lái)是博士期間管理你的心理健康：佐伊?艾爾斯的生存指南。學(xué)生或教職員工，這是必讀的。它描述了學(xué)生可能（或最終）面臨的挑戰(zhàn)以及如何管理多種壓力源。最重要的是，這些障礙不僅限于學(xué)生。
我推薦海倫?索德（Helen Sword）的兩本書(shū)，《作家的飲食》（The Writer's Diet）和《時(shí)尚的學(xué)術(shù)寫(xiě)作》（Style Academic Writing），這兩本書(shū)都非常適合提高你的學(xué)術(shù)寫(xiě)作技巧。
最后但并非最不重要的一點(diǎn)是，我目前正在閱讀肖恩?威爾遜（Shawn Wilson）的《研究是儀式》（Research is Ceremony）。任何西方學(xué)者都應(yīng)該讀一讀。它質(zhì)疑我們研究范式的基礎(chǔ)，表明還有其他方法可以產(chǎn)生知識(shí)和做科學(xué)。