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什么是基于能力的教育 (CBE)？
根據(jù)人力資源管理協(xié)會 (SHRM) 的說法 ，能力是“有效工作績效所需的知識、技能、能力和其他特征 (KSAO) 的集群”。CBE 專注于獲取和發(fā)展這些技能和能力。這與專注于學(xué)分的傳統(tǒng)課程不同。CBE 將重點(diǎn)放在衡量教育對就業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域的影響上。
“傳統(tǒng)上，大學(xué)沒有定義畢業(yè)生發(fā)展的預(yù)期能力或成果，也沒有確保能力得到學(xué)習(xí)、評估和獲得，”?？凭S奇說。但基于能力的教育對技能和能力的關(guān)注創(chuàng)造了一種不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，一種更容易評估的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并且可以立即使雇主受益。

為什么 CBE 與雇主相關(guān)？
桑科維奇說：“雇主希望員工能夠立即行動。” “在他們開始招聘流程之前，他們會根據(jù)理想候選人的知識、技能、能力和其他特征 (KSAO) 創(chuàng)建他們想要的描述。”
羅賓斯同意了。“他們想雇傭有能力的人，”她說?！霸?Capella，我們所有的人力資源管理計(jì)劃和課程都定義了能力。學(xué)生有每門課程的儀表板和能力圖。他們可以與潛在雇主分享這些，向他們展示他們正在發(fā)展的能力?！?

在 Capella 的人力資源管理碩士課程中，有 HR 挑戰(zhàn)任務(wù)，使學(xué)生能夠掌握一個(gè)主題并將該知識或技能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)世界中。

Capella 如何提供 CBE？
“我們將每門課程分解為專注于特定技能或知識的單元，”?？凭S奇說?！斑@些部門在人力資源和業(yè)務(wù)的理論模型之間建立關(guān)系。” 這使學(xué)生能夠掌握能力并將其應(yīng)用于工作場所。
正如 Robbins 所指出的，還有另一種通過 Capella 傳遞的機(jī)制。“嘉佩樂的所有人力資源項(xiàng)目都有 FlexPath 選項(xiàng)，學(xué)生可以在自己的時(shí)間范圍內(nèi)掌握能力。這是一種非常適合在職專業(yè)人士的直接評估方法。我們可以幫助他們獲得尋找新工作或換工作的能力。已經(jīng)通過工作經(jīng)驗(yàn)獲得能力的學(xué)生可以使用它們通過我們的先前學(xué)習(xí)評估流程申請學(xué)分，并且他們有可能獲得可以應(yīng)用于他們學(xué)位的學(xué)分?！?br /> 羅賓斯指出了證明學(xué)位基于能力的方面的一種關(guān)鍵方式：已經(jīng)通過人力資源認(rèn)證協(xié)會(HRCI) 和人力資源管理協(xié)會(SHRM)提供的專業(yè)人力資源考試的學(xué)生可以申請這些考試在 Capella 修讀最多 20 個(gè)學(xué)分的課程?！拔覀兊恼n程與 SHRM 保持一致，”羅賓斯說。

Capella 的人力資源課程教授哪些能力？學(xué)生將獲得哪些職場技能？
“我們向?qū)W生傳授優(yōu)秀人力資源實(shí)踐背后的理論，”?？凭S奇說，“但隨后他們將通過 Capella 的 CapraTek 模擬在人力資源課程中體驗(yàn)實(shí)踐培訓(xùn)。在這些模擬中，他們使用所學(xué)的知識來執(zhí)行各種 HR 職能，就好像他們已經(jīng)在工作場所一樣?！?

學(xué)生在幾個(gè)關(guān)鍵的人力資源角色中獲得知識，例如：
? 福利和補(bǔ)償
? 訓(xùn)練與發(fā)展
? 招聘和人員配備
? 勞工法
展望未來，嘉佩樂的人力資源管理碩士將為在該領(lǐng)域沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生開設(shè)新的實(shí)習(xí)課程，讓他們在畢業(yè)前獲得經(jīng)驗(yàn)。
羅賓斯指出，“嘉佩樂大學(xué)如何利用能力培養(yǎng)相關(guān)工作技能的一個(gè)例子是招聘和人才管理研究生課程。課程能力之一是“制定戰(zhàn)略招聘方法和選拔方法以支持組織的人才目標(biāo)”。
“其中一項(xiàng)任務(wù)是評估組織在人員流動率高的組織部門招聘高級領(lǐng)導(dǎo)的需求。作為該作業(yè)的一部分，學(xué)生們?yōu)楦呒夘I(lǐng)導(dǎo)編寫了一份備忘錄，其中包含有效招聘的方法以及他們對組織的建議。這種基于能力的應(yīng)用方法支持可以向當(dāng)前或潛在雇主展示的真實(shí)工作場所技能。在課堂上展示能力對在工作場所展示能力有直接影響。”