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美國亞利桑那大學見證博士畢業(yè)后教授 MBA 課程
每個 DBA博士 學生在讀博期間都會問自己的一個內(nèi)在問題是，在完成 DBA博士 學習后該從事什么職業(yè)。所有尚未成為教授且擁有豐富商業(yè)經(jīng)驗的人都暗地里想著追求學術(shù)生涯并轉(zhuǎn)換西裝——從商業(yè)到學術(shù)——這是一種通過改變職業(yè)道路的退出策略。從本質(zhì)上講，DBA博士 課程本身的節(jié)奏和節(jié)奏，有時并不容易遵循，需要同時兼顧所有相關(guān)的事情——生活、家庭、工作和朋友——而這一切都在你寫博士論文的過程中。

另一方面，作為一名教授與你習慣的商業(yè)生活完全不同，而且是陌生的。2018 年 7 月從亞利桑那大學  畢業(yè)后，我有機會成為  多個歐洲校區(qū)的客座講師。我的第一次經(jīng)歷是在 2019 年 5 月在柏林的 Gisma 商學院和美國亞利桑那大學聯(lián)合舉辦的 MBA 項目中教授戰(zhàn)略人力資源管理。盡管我很高興有機會成為一名講師，但在我的腦海中，因為我從來沒有獨立教過學生，而且我以前的生活和商業(yè)經(jīng)驗也沒有包括如何教年輕、聰明、聰明的人，不同的警報突然響起：我能不能成功地講課，管理我的時間，和轉(zhuǎn)移理論以及我的人力資源和商業(yè)經(jīng)驗？是的，我知道這聽起來像一團糟。

在設(shè)置我的講座議程時，我從經(jīng)驗豐富的  教授那里得到了幫助，但一旦關(guān)上教室的門，你就只能靠自己了。我的主要目標是通過提供來自不同行業(yè)的大量不同業(yè)務(wù)示例，在理論和實踐之間建立清晰的聯(lián)系。一旦我完成了一個領(lǐng)域的教學，我就使用各種商業(yè)案例來鞏固學生對特定主題/領(lǐng)域的知識。因此，我采用了一種不那么傳統(tǒng)的方式，在講座中問學生什么好，什么可以更好，他們給了我非常寶貴的建議。在給定的演講時間里，我盡我所能分享我超過 19 年的商業(yè)經(jīng)驗與理論相結(jié)合，為學生提供可能對他們自己的業(yè)務(wù)和行業(yè)有用的工具。

我可以說，在完成 MBA 教學并發(fā)現(xiàn)學生對我作為他們的教授感到滿意后，我真的很喜歡與 MBA 學生交流知識和經(jīng)驗。突然間，所有的拼圖都落到了位子上，我意識到 DBA博士 的旅程真的給了我更多的價值，而不僅僅是醫(yī)生的頭銜。所有教我 DBA博士 模塊的教授都只是將他們的教學方式融入到我作為學生的身上。所以，來自各行各業(yè)、不同經(jīng)歷的同事，給你的價值觀有時是無法衡量的；他們只是拓寬了你的視野。您在撰寫 DBA博士 論文時的毅力將以不同的方式繼續(xù)下去：您為學生提供的內(nèi)容永遠不會少于某門課程的預(yù)期。

最終，你有義務(wù)做更多的事情，因為你是  的代表，而這一次，你“穿”了一套教授套裝。對我來說，成為一名教授是我非常享受的一段令人敬畏的經(jīng)歷，我盡我所能，希望我的學生和我一樣喜歡我的課程和學習過程。有時，作為教授，我們忘記了一件小而簡單的事情：學習應(yīng)該是快樂的——生活的快樂。