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哈佛博士后導(dǎo)師Mahindra：快速采用數(shù)字學(xué)習(xí)推動領(lǐng)導(dǎo)行為
當(dāng)Mahindra 在整個組織范圍內(nèi)實施哈佛 ManageMentor? Spark?時，汽車和農(nóng)場部門的學(xué)習(xí)和開發(fā)團(tuán)隊將其視為以新方式接觸我們員工的絕佳機會。由于快速轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)程工作，我們的員工已經(jīng)學(xué)會在工作的各個方面采用數(shù)字平臺。我們的數(shù)字學(xué)習(xí)計劃是這種轉(zhuǎn)變的自然延伸。
 

向組織介紹倡議
我們的團(tuán)隊很高興能與我們的員工分享哈佛 ManageMentor Spark 。它是推動整個員工學(xué)習(xí)議程的理想解決方案。該平臺提供有關(guān)各種領(lǐng)導(dǎo)和管理主題的豐富實用的內(nèi)容。問題是如何最好地將它介紹給組織。我們設(shè)計了一個為期三個月的活動，重點關(guān)注兩個目標(biāo)。
首先，我們的目標(biāo)是讓我們的團(tuán)隊快速訪問該平臺并使用各種可用的內(nèi)容。我們知道，一旦這些學(xué)習(xí)者體驗了廣泛的內(nèi)容主題和形式，他們就會看到它的優(yōu)點，并會一次又一次地回到它。我們的學(xué)習(xí)策略側(cè)重于讓員工能夠?qū)W(xué)習(xí)掌握在自己手中，而組織將專注于創(chuàng)建正確的生態(tài)系統(tǒng)。
其次，我們尋求使數(shù)字解決方案與我們的組織優(yōu)先事項保持一致。讓我們的團(tuán)隊快速內(nèi)化 Mahindra 的新領(lǐng)導(dǎo)行為至關(guān)重要：協(xié)作、敏捷和大膽 (CAB)。通過引入Harvard ManageMentor Spark 作為學(xué)習(xí)所有領(lǐng)導(dǎo)行為的單一平臺，我們的員工將同時精通學(xué)習(xí)內(nèi)容的收集、Spark 平臺的體驗以及新的企業(yè)范圍內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)行為。
 

與領(lǐng)導(dǎo)行為一致的學(xué)習(xí)途徑
我們的方法是以學(xué)習(xí)路徑的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，這些路徑是經(jīng)過整理和排序的內(nèi)容資產(chǎn)和活動的結(jié)構(gòu)化集合。為了開發(fā)這些途徑，我們利用了哈佛商業(yè)出版設(shè)計和策展服務(wù)團(tuán)隊的專業(yè)知識，他們幫助我們從許多播客、文章、視頻和工具中進(jìn)行選擇，以創(chuàng)建三個不同的途徑，每個途徑可以在大約 100 到 120 分鐘內(nèi)完成.
在為期三個月的活動中，我們每月推出一條途徑。完成是強制性的。我們認(rèn)為內(nèi)容的數(shù)量為我們的團(tuán)隊提供了足夠的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)。我們相信時間要求在一個月的時間內(nèi)是可以實現(xiàn)的。
 

人力資源部門內(nèi)敏捷和大膽的協(xié)作
為了覆蓋我們 12,000 名長期專業(yè)員工，整個 150 人強大的汽車和農(nóng)場部門人力資源團(tuán)隊齊心協(xié)力支持和推廣該計劃。
我們最初的啟動是由哈佛商業(yè)出版團(tuán)隊和我們的CHRO在 Spark 平臺上共享信息并設(shè)定對學(xué)習(xí)的期望。
我們還獲得了跨部門和職能部門的CHRO和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的支持。他們通過制作簡短的視頻來幫助我們推廣該計劃，他們在其中清楚地談?wù)摿?CAB 的行為。
然后，在部門會議和市政廳，職能負(fù)責(zé)人談到了領(lǐng)導(dǎo)行為以及他們將如何改善工作流程。
為了提高參與度，我們?yōu)椴块T設(shè)計了一些內(nèi)部健康競賽，跟蹤每周的使用情況和完成情況，然后我們將其發(fā)布為儀表板供所有人查看。
 

數(shù)字體驗
這些途徑吸引了所有類型的學(xué)習(xí)者。一些人一次只選擇一個小學(xué)習(xí)元素，而另一些人則投入一段專門的時間，例如 30 分鐘，來完成幾個元素。
我們的員工將內(nèi)容體驗為一段旅程，遵循學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思的邏輯進(jìn)展，幫助他們在技能領(lǐng)域獲得更高的熟練度。此外，它為他們提供了新的個人見解，幫助他們更容易地采用新的行為。這促使他們探索 Spark 中未包含在 CAB 路徑中的大量內(nèi)容。
 

應(yīng)用與強化
我們非常強烈地認(rèn)為，我們的員工應(yīng)該在學(xué)習(xí)如何在工作中應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)行為方面獲得盡可能多的支持。出于這個原因，我們通過虛擬講師指導(dǎo)的課程來補充數(shù)字體驗。
這些名為Lead to Win的研討會以 Spark 為特色。Spark 的內(nèi)容以視頻的形式與講師指導(dǎo)的課程相得益彰。
我們的輔導(dǎo)員向個人組或經(jīng)理組提供會議，以便我們可以專注于特定的用例和場景。這些會議深入探討了 CAB 行為如何在產(chǎn)品開發(fā)、營銷或工程等功能領(lǐng)域表現(xiàn)出來。我們的討論探討了諸如您如何傳遞信息以及如何在以速度和敏捷性工作的同時引入不同觀點等問題。
 

學(xué)習(xí)積極性高
第一個月后，我開始看到員工在社交媒體上發(fā)布他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。他們?yōu)榇烁械脚d奮，并為自己的成就感到自豪。員工們以在各種社交媒體上發(fā)布“我已獲得 CAB 認(rèn)證”的狀態(tài)感到非常自豪，這在很長一段時間內(nèi)都很吸引人且流行。
三個月的活動結(jié)束后，我們的團(tuán)隊繼續(xù)定期使用 Spark。我們的員工現(xiàn)在精通數(shù)字技術(shù)，并且對 Spark 非常滿意。
即使在今天，他們的學(xué)習(xí)動力仍然很高。他們喜歡使用和查找對他們很重要的主題的內(nèi)容是多么容易。個人正在訪問 Spark 以發(fā)展他們的個人技能。他們欣賞每天都會添加新內(nèi)容，使他們能夠緊跟新思維和趨勢。
事實上，許多團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)會將 Spark 帶入他們的團(tuán)隊會議，以解決新出現(xiàn)的情況或問題，鼓勵批判性思維和解決問題，并強化領(lǐng)導(dǎo)行為。

哈佛大學(xué)博士后簡介
哈佛大學(xué)博士后/訪問學(xué)者項目，是面對中國大陸地區(qū)的高級專業(yè)人員、高級管理人士與企業(yè)家而設(shè)計的，其基于傳統(tǒng)學(xué)位教育，通過與名校名導(dǎo)師共同完成科研項目完善個人的學(xué)術(shù)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)發(fā)展歷程中，博士后項目是博士研究生轉(zhuǎn)型成為高級研究人員或者終身教授的必經(jīng)階段，同時也是高級管理人員和專業(yè)人士獲得海外前沿研究經(jīng)歷、獲得權(quán)威專業(yè)認(rèn)可的必須經(jīng)歷。

哈佛大學(xué) Harvard University 
世界上規(guī)模最大的CEO高管人才搖籃；
世界最頂尖的高等教育及研究機構(gòu)；
享譽世界的私立研究型大學(xué)；
八所常春藤院校之一；
美國歷史上第一所學(xué)府；
哈佛大學(xué)致力于卓越的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)在眾多學(xué)科領(lǐng)域具有全球影響力的領(lǐng)導(dǎo)者。
哈佛大學(xué)是美國本土歷史最悠久的高等學(xué)府：
建立于1636年，最早由馬薩諸塞州殖民地立法機關(guān)創(chuàng)建，初名“新市民學(xué)院”。 
為了紀(jì)念在成立初期給予學(xué)院慷慨支持的約翰?哈佛牧師，學(xué)校于1639年3月更名為“哈佛學(xué)院（Harvard College）”
1780年哈佛學(xué)院正式改稱“哈佛大學(xué)（Harvard University）”。

哈佛大學(xué)由十所學(xué)院以及一個高等研究所構(gòu)成，在文學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等多個領(lǐng)域擁有崇高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力，在校本科生、碩士及博士研究生約為2萬人。 截至2018年10月，哈佛大學(xué)共培養(yǎng)了8位美利堅合眾國總統(tǒng)，而哈佛的校友、教授及研究人員中共走出了158位諾貝爾獎得主（世界第一）、18位菲爾茲獎得主（世界第一）、14位圖靈獎得主（世界第四），其在文學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等多個領(lǐng)域擁有崇高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力，被公認(rèn)為是當(dāng)今世界最頂尖的高等教育機構(gòu)之一。在世界各研究機構(gòu)的排行榜中，經(jīng)常名列全球大學(xué)第1位。