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在研究過程中的某個(gè)時(shí)刻，大多數(shù)有抱負(fù)的商學(xué)院學(xué)生想知道傳統(tǒng)、專業(yè)和 EMBA 課程之間的區(qū)別。對(duì)于全日制或非全日制以及校內(nèi)或在線課程，以及上述三個(gè)選項(xiàng)，很容易對(duì)哪個(gè)選項(xiàng)最好感到困惑。那么所有這些術(shù)語是什么意思，為什么存在這么多不同類型的程序呢？
現(xiàn)在可用的各種 MBA 課程是商學(xué)院如何應(yīng)用營銷策略來提高入學(xué)率的結(jié)果。首先，學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)位的市場(chǎng)進(jìn)行了細(xì)分，將潛在學(xué)生分為具有關(guān)鍵人口和生活方式特征的群體。一旦學(xué)校確定了這些群體對(duì)高級(jí)管理培訓(xùn)的不同需求，他們就設(shè)計(jì)了差異化的教育產(chǎn)品來滿足這些需求。
這一過程導(dǎo)致哈佛大學(xué)于 1908 年首次推出 MBA，作為第一個(gè)面向從業(yè)者的高級(jí)管理學(xué)位，隨后芝加哥大學(xué)于 1947 年首次推出面向經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員的“周末學(xué)者”兼職 EMBA 課程。隨著學(xué)校適應(yīng)這些在線授課形式，這一過程今天仍在繼續(xù)。

傳統(tǒng)或全日制MBA課程
傳統(tǒng)的全日制 MBA 課程涉及為期兩年的承諾，課程和大部分工作安排在白天。這些計(jì)劃還利用晚上的時(shí)間進(jìn)行社交俱樂部活動(dòng)、考試、招聘信息會(huì)議和面試。這些學(xué)校的職業(yè)咨詢支持、暑期實(shí)習(xí)和校園面試使他們非常適合轉(zhuǎn)行者。但是，在這些課程期間，學(xué)生不能全職工作，而且課程成本可能很高，尤其是在精英私立大學(xué)。
幾乎所有學(xué)校都提供至少一種類型的 MBA 課程：傳統(tǒng)的 MBA。這通常是一個(gè)為期兩年的課程，如果在校內(nèi)和全日制注冊(cè)，則提供一些加速的一年課程。傳統(tǒng)的 MBA 專為希望在商業(yè)領(lǐng)域發(fā)展并獲得各自行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職位的學(xué)生而設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的 MBA 課程為畢業(yè)生提供工商管理碩士學(xué)位，通?？梢愿鶕?jù)商業(yè)主題（如市場(chǎng)營銷、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略和組織行為）以及行業(yè)主題（如醫(yī)療保健、金融和信息技術(shù)）進(jìn)行專業(yè)化。

專業(yè)或非全日制MBA課程
大多數(shù) MBA 學(xué)位候選人參加的非全日制課程包括夜校和周末課程，這些課程已更名為“專業(yè) MBA”和“充分就業(yè) MBA”。
這些靈活（通常更實(shí)惠）的課程通常也以在線版本提供，并允許學(xué)生在減少課程負(fù)擔(dān)的同時(shí)繼續(xù)全職工作。雖然這些課程的錄取競(jìng)爭(zhēng)通常不如全日制課程，但學(xué)位是相同的。也就是說，該計(jì)劃更長——三到五年——并且通常不提供經(jīng)濟(jì)援助。他們也傾向于提供較少的交流機(jī)會(huì)和較少的職業(yè)支持，但有一些例外，例如印第安納大學(xué)的 Kelley Direct 在線課程。

EMBA課程
較少比例的經(jīng)驗(yàn)豐富的商業(yè)領(lǐng)袖參加 EMBA （EMBA） 課程，這與其他非全日制和全日制課程不同。
根據(jù)EMBA委員會(huì)的說法，EMBA課程是課時(shí)較少的加速課程，允許具有更高級(jí)商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的商業(yè)領(lǐng)袖在繼續(xù)全職工作的同時(shí)在兩年或更短的時(shí)間內(nèi)獲得研究生學(xué)位。精簡(jiǎn)的課程安排包括每周一次的全天課程、每三周一個(gè)長周末的三天全天課程或每月一周的課程。
EMBA學(xué)生與同一組學(xué)生一起完成課程，稱為隊(duì)列，這可以成為一個(gè)有價(jià)值的終身網(wǎng)絡(luò)。EMBA課程還提供特殊服務(wù)，以滿足繁忙的商業(yè)領(lǐng)袖的需求，例如個(gè)人職業(yè)指導(dǎo)和某些禮賓服務(wù)（例如，旅行安排，教科書購買，上課期間的膳食）。近年來，趨勢(shì)是開發(fā)在不同國家教授的EMBA課程，通常是通過商學(xué)院之間的聯(lián)盟。